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        教育科研

        秋收蕴冬藏,课改生春潮

        作者:何仁信 龚成伟时间:2020-12-15
        秋收蕴冬藏
        课改生春潮

        为了进一步增强教师课改意识,推动学校“五型五案”课堂教学模式改革,提高教师对“五型五案”课堂教学模式的操作能力,努力实现课堂教学提质增效,助力高品质学校课堂建设12月9日、11日、14日,大英县实验学校在录播教室相继开展“五案五型”课改案例展示研讨活动。活动由教导处组织,初中部语文、数学、英语、理综、文综五大学科教师分别参加相应展示课。

        2009年8月召开的“西岭雪山会议”正式拉开了实验学校新一轮课改的帷幕,确立了“多学少教,当堂达标”的课改基本理念。2012年又衍生出了“五型五案”课改新范式,通过多年的学习、研讨、融合、淬琢,现在已有了比较成熟的“五型五案”课堂教学改革经验。课前,五大学科教研组认真组织教师进一步学习研读“五型五案”课改模式流程,共悟模式内涵,精挑展示教师,精选课题集备,细究教学设计。

        9日起,“五案五型”课改案例展示研讨活动拉开序幕。

        语文组朱芳老师展示了讲学案课例《范进中举》,讲学案是以教师讲授为主要方式而使学生获得知识与体验的一种教学形式,是针对知识容量大、难学的内容、适宜讲授型的教学内容而采用的课堂教学实施方案。展示课中,朱芳老师按照讲学案“情景导入→魅力讲授→反馈互动→总结拓展”的流程,完美展示了讲学案的“讲”“学”之美:巧设情景,魅力语言,魅力讲授,层次清晰,首尾照应,师生古今共论,文本生活,互动积极,气氛融洽。

        数学组陈兵老师展示了探究案课例《蚂蚁怎样走最近》,探究案是教师针对规律性较强、具有典型的方法性和技巧性的教学内容,设计“多方寻求答案,解决疑问”的学习方案。展示课中,陈兵老师遵循探究案“揭示目标→合作探究→展示点评→归纳总结”的环节,一一展现探究之美:探究环节紧凑,步骤清晰,围绕主题,变式设问,多方寻答,学生动手操作实践,互助合作,交流积极,思维活跃缜密。

        理综组唐明俊老师展示了导学案课例《质量》,导学案是以学案为载体,以导学为手段,学生的学与教师的适时点拨相结合的一种教学模式,是一种引导学生自主学习、主动参与、质疑解惑,优化提高的学习方式。展示课中,唐老师依据导学案“揭示目标→引导学习→质疑解惑→运用提高”的教学环节,清晰展示出导学案的特点:目标清晰,环节引导,精心设问,巧妙点拨学生思维,老师语言风趣幽默,学生乐学好学,分组实验,科学探究,释然疑惑,培养了学生探索精神。

        文综组王玲老师展示了自学案课例《敌后战场的抗战》,自学案是针对易学易会的内容,在学生掌握了学习方法和具备了自学能力的盛础上,设置完全自主学习和练习的学习方案,核心是以学生自主学习为主,以同伴交流、老师适当点拨为辅。王玲老师展示的自学案教学环节“问题梳理→自主学习→交流互助→反馈拓展”,让老师们更加明白了自主学习课的方法步骤:师生梳理问题,条理清晰,学生自主学习,或个人交流,或分组活动,或集体讨论,方法灵活多样,形式不拘一格,重大历史事件,视频媒体直观呈现,不仅让学生收获了丰富的历史知识,更是一次生动的爱国主义教育。

        英语组陈红梅老师展示训练案课例《被动语态》,训练案是训练课所采用的教学方案,是强化知识巩固、形成知识结构、强调知识应用、提升综合能力,设置学科单元或章节的综合学案。陈老师遵照训练案“归类深化—典例点拨—训练矫正→目标检测”的教学环节,精彩展示了训练案的魅力:紧扣课标内容,精心设计,训练目标明确,案例典型,分类清晰,训练进程合理恰当,延伸拓展,指导全面前铺后垫,目标达成。

        课堂因课改而灵动



        沉浸于课改之美

        五位老师展示课都立足学生主体,围绕学校“多学少教,当堂达标”的课改理念,落实案型流程,引领示范,课堂展示精彩纷呈。各学科组教师积极参与听课评课,对展示课例进行研讨,分管教学副校长何仁信对展示课例的优缺点进行了总结指导。

        评课:在研讨中升华

        通过这次骨干教师的课例展示,起到了很好的引领示范作用,为学校青年教师在课改领域提供了良好的学习范例,促进了教师专业素质的成长和提升。老师们在交流中也进一步领悟和熟练了“五型五案”课堂教学模式与流程,学校课改工作会进一步得到落实和推进。


        —END—

            文|何仁信   龚成伟

             图|初中各学科组  

          编辑 | 王秀梅

          审 | 李志

        总审 | 漆英





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